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洛阳科技职业学院:抓好四支队伍建设,扎实推进学生管理工作
发布时间:2021-06-13 07:14
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本文摘要:近年来,洛阳科技职业学院认识自学坚持习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,认真落实全国全省教育大会精神,坚决以立德树根人为中心,以提高人才培养质量为目标,抓住指导员、班主任、任课教师、学生班干部等四支队伍建设,扎实进入学生管理工作。一是指导员队伍的建设。

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近年来,洛阳科技职业学院认识自学坚持习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,认真落实全国全省教育大会精神,坚决以立德树根人为中心,以提高人才培养质量为目标,抓住指导员、班主任、任课教师、学生班干部等四支队伍建设,扎实进入学生管理工作。一是指导员队伍的建设。学校重视指导员队伍建设,了解贯彻国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《普通高等学校指导员队伍建设规定》的文件精神,从指导员的筛选、培养、用于和发展等多个环节,完善指导员队伍建设的各项规定和措施,充分调动指导员的工作积极性、积极性、创造性。

学校对新入社指导员开展严格的岗前训练,制定周密的训练计划,严格的工作审查制度,坚决结合多种训练形式,主要对指导员的岗位理解、日常工作、学生事务、审查方法、基本工作技能等开展详细的训练,有效加强了学生管理人员的责任感,提高了学校学生管理水平。指导员牢牢围绕培养谁、如何培养人、为谁培养人的明显问题,融合不同年级的特点积极开展适当的教育工作。

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希望新生集中精力培养教育、适应环境教育和自学领导的老生参加各种技能竞赛,培养学生实践训练能力和科学素养,积极开展分类就业指导,引导学生改变职业计划,对毕业生积极开展低收入创业的入社教育,为学生改变角色做好心理准备。二是班主任团队建设。学校制定了班主任的工作制度和管理方法,具体确立了班主任在思想、自学和生活等方面的责任,班主任是指导员队伍的有力补充,班主任和指导员之间是分工和合作的关系,班主任和指导员必须协助学生的教育管理。在学员茁壮自学的过程中,班主任以学员为明显,融合班级实际情况和学生特点,开展高效管理,全面发展学生,提高教育质量和教育水平。

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同时,班主任也负责管理指导学生制定学业计划,希望学生参和社会实践。班主任以高度负责的态度,言传身教,以良好的思想、道德、品质和人格对学生产生沉默的影响。三是课堂教师队伍的建设。

学校大大深化教学教学改革,创意课堂教学和考核方式,充分发挥教师课堂管理主体的作用,从以教学为中心,改为以学为中心,激发学生的主体意识。学校各二级学院教研室通过定期组织课堂教师座谈研讨会,积极开展课堂教学比赛,开展教学设计和课堂教学交流活动,探索创造性课堂教学模式和评价方式,协助课堂教师改进教学方法,提高教学水平,减少课堂魅力,有效提高课堂教学。四是学生干部队伍建设。学校着重加强学生干部队伍建设,增进学生自治管理,充分发挥学生干部等基层大学生组织的自我教育、自我管理、自我服务等。

通过完善各级各类团学组织,培养选拔学生干部,每年定期组织积极开展团学干部、学生骨干训练,提高学生干部能力素质,同时在学生干部队积极开展优先活动,对工作引人注目的学生干部每年开展审定表扬,激发学生干部的责任感、信念感和使命感,有效提高学生管理自治权工作的新突破和新突破。


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